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创新学院工作通讯2013年第九期

 


第一篇  精彩回放

 

《重庆市青少年创新人才培养雏鹰计划学员第三期培养方案》

项目学校研讨会召开

 

9月11日,《重庆市青少年创新人才培养雏鹰计划学员第三期培养方案》项目学校研讨会在市教委召开。市教委副主任、市青少年创新学院院长钟燕,市教委基教处处长、市青少年创新学院副院长邓沁泉,市教科院中教所所长、市青少年创新学院副院长万礼修等出席会议。雏鹰计划项目学校分管校长、项目负责人,市教委基教处、市青少年创新学院负责人等30余人参加了会议。钟燕副主任讲话,邓沁泉处长主持会议。

钟燕副主任对雏鹰计划前期工作给予充分肯定,对项目学校和有关高校的深度参与、积极推进给予高度评价。她指出,高中阶段是学生全面个性化发展的关键时期,高中创新人才培养已经成为国际人才竞争的重大战略举措。实施雏鹰计划旨在为高中学生的个性发展搭建平台,为高校发现、培养创新人才提供实践经验。进一步转变传统育人模式,探索合作型、探究型人才培养新模式,推动全市高中课程改革,示范引领全市中小学教师和学校转变教育理念和教育方式方法,按照新课程实验提出的新理念、新方法实施教育。她谈到,雏鹰计划第一、第二期培养工作取得了很好的成绩,积累了宝贵的经验,同时暴露出分散管理难度大、辐射面有限等问题,借鉴北京、上海等先行省市创办科技创新人才培养基地学校和基地班的成功经验,我市雏鹰计划第三期培养方案采取以基地校为单位,以基地班的形式集中开展创新教育。这种模式并不影响正常课程学习,而是将研究性学习、校本选修课程、社团活动等课时和课程整合起来,集中开设创新实践活动。钟燕副主任要求,22所雏鹰计划项目学校中,具有前期工作基础、创新人才培养内动力和综合驾驭能力的项目学校可以自愿申请成为雏鹰计划基地校,创新学院组织专家进行评审,评审合格者可以设立雏鹰计划基地班,与对接高校联合开展创新人才培养。条件不成熟的学校继续保持已有培养模式。

邓沁泉处长指出高中教育是基础教育的关键,是拔尖创新人才培养的奠基阶段。雏鹰计划第三期培养方案的最大变动是建立基地学校、基地班,这种模式具有五大优点:一是有利于管理;二是有利于课程安排;三是有利于扩大辐射面;四是有利于提高班集体驱动力;五是有利于形成办学特色。实施过程中,要重点思考如何在已有分班基础上增建基地班,如何将雏鹰计划新型培养模式融汇到新一年度的工作中。

会上,万礼修所长、江明华助理、贾毅主任等对雏鹰计划第三期培养方案作了详细说明,并对下一阶段工作作了部署。雏鹰计划项目学校分管校长、项目负责人对雏鹰计划第三期培养方案进行了深入研讨。

 

《重庆市青少年创新人才培养雏鹰计划学员第三期培养方案》

高校意见征求会召开

 

9月23日,《重庆市青少年创新人才培养雏鹰计划学员第三期培养方案》高校意见征求会在市教委召开。市教委主任周旭,市教委副主任钟燕,市青少年创新学院院长伉大林等出席会议。重庆大学副校长刘庆,重庆科技学院副校长肖大志等有关高校校领导、科研处负责人,市教委基教处、高教处、科技处负责人和市青少年创新学院工作人员等20余人参加了会议。周旭主任讲话,钟燕副主任主持会议。

周旭主任对高校积极参与青少年创新人才培养工作给予充分肯定,对他们的辛勤付出表示感谢!他指出,雏鹰计划是我市主动探索新型育人模式的创举之举,对全市课程改革和教育转型具有重要示范带动性和引领作用。雏鹰计划旨在借助高校雄厚的科技创新资源优势,引导、启发、培养中学生创新思维、创新方法、创新精神,打通孩子们快速成长的通道。经过2年的实践探索,雏鹰计划需要从制度层面进行顶层设计和改革创新,进一步扩大覆盖面和影响力,让更多孩子参与进来。雏鹰计划第三期培养方案以实验基地与基地学校合作组建基地班的形式实施,学科领域引入人文社会科学,培养规模和学科选择有所增加。他要求,创新人才培养需要进一步深化,常态化持续走下去;创新人才培养应与高考改革结合起来,探索多角度、多方面评价学生综合素养的方法;创新人才培养应与高中课程改革中的创新因素结合起来。周旭主任强调,实施雏鹰计划,一是要避免将高校课程简单的下放至中学,注重根据学生兴趣爱好,开展一些符合学生个性特长的调查研究类、专题研究类活动;二是探索学员参与高校已有研究项目的有效路径;三是组建基地班不要简单的下指标、定规模,要把真正具有兴趣特长的学生选拔出来;四是思考为学员提供进入高校发展的合适机会和方法。


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